分享。這個畫面是我今天刻意還原案發現場拍的，案發當時我也很專注在處理小孩的問題沒想到要拍照，哈！
昨晚睡覺前爸爸在督促女兒收客廳的玩具，我躺在房間聯絡事情。
後來隱約聽到父女有點爭論，女兒又吵著要找媽媽，接著爸爸就不理她回房間了，女兒一路要追進房間，我感覺到女兒應該是遇到什麼困難，然後爸爸很想睡覺呈現「爬蟲腦」狀態了並沒有catch到女兒求救的訊息，只以為她在耍賴，如果再不協助她可能就也被激出爬蟲腦而崩潰大哭……
她說，這個籃子已經放了她剪的紙，就沒辦法再收原本裝的那些玩具了啊！（那個籃子是平常收零散玩具的容器，女兒昨晚在演「老師教小朋友剪紙」，剪了一堆紙片放在裡面。我猜她當時也有跟爸爸說，只是爸爸沒聽進去覺得女兒在找藉口不收……其實如果我沒有仔細思考的話，我的第一直覺也是認為她在找理由）
當下我停住想了兩秒，我就問她，妳的意思是這些紙妳明天還要用，妳想留著，但是又不想要玩具壓在上面，是這樣嗎？
她說對！沒錯！
然後我又問她，那我幫妳找另外一個容器裝這些紙片，妳把地上的玩具收回籃子裡，這樣可以嗎？
她馬上又說好！這樣可以！
我就環視一下四周尋找適合的容器，我看到一個木盤就拿給她說：「這個先借妳裝，現在比較臨時我找不到別的。」
她看了看就說：「不行啦！這不是妳在用的工具嗎？那妳怎麼工作？」
呃…我聽了真是一則以喜一則以憂，因為我也很想睡覺了想趕快解決這個問題，但又還滿欣慰她愈來愈會「就事論事」，不會「便宜行事」，她也是有在思考的。
我就再四周找找，後來在廚房找到一個閒置的保鮮盒，我說這個暫時「借妳」，這幾天應該用不到這個盒子。
她看了看還又跟我確認：「這個妳暫時用不到嗎？」
我說對。
她就說好！然後拿著盒子去客廳，不到兩分鐘，就把紙片從籃子移到保鮮盒，把地上的玩具收回去籃子裡歸位。
她收完趕快衝回房間跟爸爸說：「我收好客廳了！我收好客廳了！可以講故事了！」可見其實她也很急著要收客廳的…因為她很想聽故事啊…只是遇到困難不知道怎麼收。
接著我聽到爸爸問她真的收好了嗎？她說：「有！媽咪借我一個盒子，我把紙片收盒子，玩具收籃子，都收好了！」
她說的很清楚，她說的是「我借她」，不是「我給她」，我真是感動……因為我有跟她說那個盒子不是給她的，是暫時借她的。
最後，講完故事，睡覺。
｜後記｜
今天又特別跟爸爸討論昨晚的狀況，他確實沒catch到女兒昨晚是因為遇到困難發出的求救訊息，昨天爸爸非常努力練習用學習到的阿德勒概念跟孩子互動，接了女兒很多招，十分疲憊，今天我向他說明昨晚女兒的問題，他才了解發生了什麼事，爸爸說他會再努力練習。
明德老師分析如下️ 
很不錯喔! Salina 開始不被自動化的反射思考與行為綁架，而是能慢下來思考與反應，自我覺察與敏感孩子的能力逐漸提升中，也能用提問的方式，來了解孩子思考與需求，無形中其實已運用了簡易的薩提爾親子對話方式。
其實只要用對正向教養的心法與技巧，孩子都是可以跟我們相互合作，完成任務的。
老師給爸爸的鼓勵願意學習與練習正向教養的爸爸，目前還是非常少，但為了要有良好的親子關係(親子存款)與親子互動，這是非常重要與非常值得的，只是厲害的功夫都不好練，爸爸繼續加油!!!
你可以的
!!!爸爸願意學習與練習，難能可貴，不管目前做得如何，媽媽也要給予高度的鼓勵與肯定喔!
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