想記錄一下今天的我與孩子，大年初二。
不過等我打完發文，應該也初三了吧！初二開始了母女倆「一打一」的生活，被疫情和寒流限縮了活動的空間，「如果好天氣的話媽咪就帶妳出門走走」這句話不知哪天才能實現，無法帶孩子出門只能窩在家裡，我們睡到將近中午自然醒，打開手機的外送平台給Opal挑選我們的早午餐，她決定要吃摩斯，我快速的下訂等候餐點到來。
我們愉快的享用餐點，她邊看著手機的影片。
Opal吃完洗了手，說想要玩「手指蓋章」，我幫她拿了她的「指印專用畫本」和濕紙巾，問她還記得怎麼用嗎？她說記得，捲起了袖子，準備開始在彩色印台上大展身手。我對她說：「那妳玩蓋指印，媽咪在旁邊看書喔！」她說好，然後我們一人坐在桌子的一邊，開始了各自的活動。
蓋印的過程，她會喊我看一下她的「作品」，我也會回應她一下然後繼續看我的書，我的眼角餘光注意到她還記得我對她說過「換顏色時要先用濕紙市擦乾淨，才不會互相染色……」每換個顏色她都會擦一下手指，玩了一段時間，她大約是盡興了請我幫她收起來，她站起身去浴室洗手。
洗完手跑出來問我：「妳可以彈一下烏克麗麗然後我在旁邊跳舞嗎？」
我說：「可以，那妳再讓我看15分鐘的書好嗎？」
她說：「好，那妳計時15分鐘。」
我在她面前按下手機的計時器。
我只說我需要再看15分鐘的書，然而這15分鐘她要做些什麼，我沒有下任何的指令。她很快的就找到自己要做的事，她打開積木箱的蓋子，「嘩啦嘩啦」的翻攪，開始拼起了積木。拼積木的過程也一樣會喊我看一眼她的「傑作」，就不會再打攪我看書，安靜的繼續組裝。
很多人總說一個孩子很孤單，再生一個剛剛好。
說實話，我在Opal身上一直都感受不到「孤單」二字，她雖曾經說過想要有個弟弟，經過我反覆思考她的行為和話語時才覺察到她的內心其實有其它的目的：「她想要養小動物。」 她很想要展現「付出、照顧」的價值感，過去我都直接否決了她的提案，演變成她用其它的方式來表達她的訴求，而我也曾在那個當下動了二寶的念頭，所幸幾天之後恢復了理智。
想要手足的孩子多半的理由是因為「無聊」，然而大寶通常不理解有了二寶之後對他們的生活有多大的改變。我們的家庭幾乎沒有後援系統，在我無法確定我能提供二寶和大寶一樣的資源與心力、而又不壓縮到大寶權益的前提下，若因為「感情用事」而迎來二寶，可能會讓生活品質變的惡劣，對兩個孩子來說也是不公平的。
我開始訓練自己與孩子，各自享有各自的空間與時間，而當「我們一起」共處時，我也就專心致志的對待她。我學著不在她玩在正興頭上時逼她一定要做我當下希望她做的事，也讓她練習尊重「媽媽的時間」。執行了一段時間下來，很多時候我告知她我現在需要處理某些事情時，她也很快就能找到為了「打發時間」可以做的事。
計時器響了，15分鐘到了，我看了正在邊唱歌邊蓋積木很愉快的Opal，問她：「15分鐘到了，妳現在有想要跟我彈烏克麗麗跳舞嗎？還是妳要繼續蓋積木？」
「我要繼續蓋積木。」她頭也不抬的回我。
「那我就繼續看我的書囉！妳拼好要找我時再跟我說。」
她說好，繼續唱著她的歌。
下午三點半，她玩好積木了，她站起身問我今天能不能買冰淇淋吃？我說好啊！不然等一下我們一起去買菜，順便買冰淇淋。
她興奮的手舞足蹈，高聲的說：「那我們現在就出發吧！」
「等等啦！現在還有點早，妳看一下，長針指到12的時候就是4點，那時候我們再去買晚上的食材跟冰淇淋。」我說。
她看了一眼時鐘，大概又在思考自己還可以做些什麼，她希望我念一本故事書給她聽，我花了近十分鐘唸完，沒一會兒又請我幫她拿紙，她想要畫畫跟寫字，我幫她撕了紙，我們又佔據桌子一人一邊，我繼續看書，她練習寫數字，寫到不會的就問我，我示範一次給她看，她又繼續寫下去……寫著寫著，又拿了剪刀把紙張剪成她想要的樣子，過程會來跟我「分享」，我也同樣回應一下繼續看書。
還差十分鐘就四點了，我闔上書本去房間換衣服，著裝完畢後我對Opal說：「我準備好了，我們可以去買菜囉！」我以為她會喜孜孜的馬上穿鞋出門，沒想到她竟然開始玩起黏土跟扮家家酒，還對我說：「我還沒有好，妳再去看一下書好了，先不要打擾我！」
哇哩咧……XDDDD
四點二十分，她終於又盡興了，收起黏土和玩具，歡天喜地的跟著我出門買菜買冰淇淋。
那個沒彈到的烏克麗麗，在我們洗完澡後的晚間一起歌舞。
而這也是我第一次，在一打一的時光裡還能看完半本書。
＃修煉
＃阿德勒的正向教養
＃4Y5M9D
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